郑孔目风雪酷寒亭・天净沙

这首曲子描绘了主人公拿到公文后匆忙赶路的情景，途中孩子紧紧跟随，突出了主人公行程的急切与无奈，表现出一种匆忙、急迫且略带烦闷的情感。

• “我急忙忙取得文移”：
  • 字词：“文移”，指公文、文书。
  • 句意：我慌慌张张地拿到了公文。
• “趱程途不敢耽迟”：
  • 字词：“趱”，赶快、加紧；“耽迟”，耽搁、迟延。
  • 句意：赶紧赶路，不敢有丝毫耽搁。
• “怎禁他这孩儿倒疾”：
  • 字词：“禁”，忍受、承受；“疾”，快、急切。
  • 句意：怎么受得了这孩子跑得倒挺快。
• “紧拽住咱家衣袂”：
  • 字词：“衣袂”，衣袖。
  • 句意：紧紧地拽住我的衣袖。
• “则待要步步追随”：
  • 字词：“则待要”，只想要；“追随”，跟随。
  • 句意：只想要一步不落地跟着我。

我火急火燎地拿到了公文，
赶忙加紧赶路不敢有丝毫延误。
哪能料到这孩子跑得还挺快，
紧紧地拽着我的衣袖不松开，
一心只想一步一步跟着我走。

杨显之生活于元代，元杂剧创作繁荣。《郑孔目风雪酷寒亭》是其杂剧作品，此曲为剧中一部分。剧中人物可能因剧情需要执行某项任务，拿到公文后需尽快完成，在赶路过程中孩子的追随增加了行程的困难与复杂，反映出当时剧中人物面临的处境。

• 表现手法：
  • 白描手法：曲子以直白的语言描绘了主人公赶路以及孩子追随的场景，如“急忙忙”“不敢耽迟”“紧拽住”“步步追随”等，生动形象地展现出当时的情景，使读者有身临其境之感。
  • 对比衬托：用孩子的“疾”与主人公“趱程途”的急切形成对比，孩子的紧紧追随衬托出主人公行程的无奈和不易。
• 语言特色：语言通俗易懂，具有浓郁的生活气息，符合元杂剧贴近生活、易于大众接受的特点，使读者能够轻松理解剧中人物的情感和处境。
• 意境营造：通过对赶路场景的描写，营造出一种紧张、急迫的氛围，让读者感受到主人公在行程中的匆忙和无奈，同时也为剧情的发展增添了紧张感。