这首诗是戴表元赠给沈秀才的作品。诗中先列举历史上著名的琴师和与琴相关的人物,引出当下琴师虽多却不知琴之真谛的现状,进而赞美沈秀才是难得的奇男儿。描绘了沈秀才的生活状况和他弹琴的高超技艺,表达了诗人对沈秀才的理解与赞赏,最后表明自己对琴理的认知以及与沈秀才相逢的感慨。
听琴行赠沈秀才
又不见醉翁诗中沈夫子,听水作琴琴谱起。
祇今人间何处无琴师,问渠端由渠未知。
钱塘东风万人里,沈家还见奇男儿。
沈家家住鸳湖曲,夜理渔丝朝采菊。
菊苦难餐鱼又寒,弹出歌声寄凄独。
近来携琴东海行,清音应滑如流鶑。
湖园日暖百花叹,弹彻满树春风生。
我不识琴识琴理,为君悲酸为君喜。
相逢正值酒钱空,徉狂攘臂红尘市。
琵琶阮咸休羡渠,相知岂须频曳裾。
醉毛死久髯徐去,洗手空山修乐书。
简要说明
逐句注释
- “君不见江南琴师海与聪,谁与传者梦溪公”:
- 字词:“海与聪”,可能是江南两位著名琴师;“梦溪公”,指沈括,著有《梦溪笔谈》。
- 句意:你没看到江南的琴师海和聪吗,是谁将他们的事迹记载下来的呢,是梦溪公沈括。
- “又不见醉翁诗中沈夫子,听水作琴琴谱起”:
- 字词:“醉翁”,指欧阳修;“沈夫子”,可能是欧阳修诗中提到的一位善于听水作琴谱的人。
- 句意:又没看到醉翁欧阳修诗中的沈夫子吗,他听水的声音创作琴谱。
- “祇今人间何处无琴师,问渠端由渠未知”:
- 字词:“渠”,他,这里指琴师;“端由”,缘由,这里指琴的真谛。
- 句意:只是如今人间到处都有琴师,问他们弹琴的真谛,他们却不知道。
- “钱塘东风万人里,沈家还见奇男儿”:
- 字词:“钱塘”,今杭州;“奇男儿”,指沈秀才。
- 句意:在钱塘东风吹拂的万人之中,沈家出现了一位奇男儿。
- “沈家家住鸳湖曲,夜理渔丝朝采菊”:
- 字词:“鸳湖”,湖名;“曲”,角落。
- 句意:沈秀才家住在鸳湖的角落,夜晚整理渔丝,早晨采摘菊花。
- “菊苦难餐鱼又寒,弹出歌声寄凄独”:
- 字词:“凄独”,凄凉孤独。
- 句意:菊花苦涩难以食用,鱼又寒冷,他便弹出琴音寄托自己的凄凉孤独。
- “近来携琴东海行,清音应滑如流鶑”:
- 字词:“清音”,指琴发出的清澈声音;“流莺”,流动的黄莺。
- 句意:近来他带着琴到东海去,那清澈的琴音应该像黄莺的啼叫一样流畅。
- “湖园日暖百花叹,弹彻满树春风生”:
- 字词:“弹彻”,弹完。
- 句意:在湖园温暖的日子里百花好像都在叹息,他弹完琴,满树仿佛都有春风吹拂。
- “我不识琴识琴理,为君悲酸为君喜”:
- 字词:“琴理”,弹琴的道理。
- 句意:我不懂得弹琴但懂得琴理,为你感到悲酸也为你感到欢喜。
- “相逢正值酒钱空,徉狂攘臂红尘市”:
- 字词:“徉狂”,假装疯狂;“攘臂”,捋起袖子,伸出胳膊。
- 句意:我们相逢的时候正好我酒钱花光了,于是在红尘闹市中假装疯狂地捋起袖子。
- “琵琶阮咸休羡渠,相知岂须频曳裾”:
- 字词:“琵琶阮咸”,两种乐器;“曳裾”,拖着衣襟,这里指奔走于权贵之门。
- 句意:不要羡慕弹奏琵琶和阮咸的人,相知哪里需要频繁地奔走于权贵之门呢。
- “醉毛死久髯徐去,洗手空山修乐书”:
- 字词:“醉毛”“髯徐”,可能是历史上与琴或音乐相关的人物;“乐书”,关于音乐的书籍。
- 句意:醉毛去世很久了,髯徐也离去了,到空山中洗净双手去研究音乐书籍。
现代译文
你没看见江南的琴师海和聪吗,
是谁记载他们事迹的是梦溪公。
又没看见醉翁诗里的沈夫子,
听水声音创作琴谱声名远扬。
只是如今人间处处都有琴师,
问他们弹琴真谛却都不晓得。
在钱塘东风吹拂的万人之中,
沈家出了一位难得的奇男儿。
沈秀才家住在鸳湖的角落里,
夜晚整理渔丝清晨采摘菊花。
菊花苦涩难食鱼儿又很寒冷,
他弹出琴音寄托凄凉与孤独。
近来他带着琴到东海去游历,
那琴音清澈流畅像黄莺啼叫。
湖园日暖百花仿佛都在叹息,
他弹完琴满树好似春风吹拂。
我不懂弹琴却懂得弹琴道理,
为你感到悲酸也为你而欢喜。
我们相逢时我酒钱已经花光,
在红尘闹市中佯装疯狂挥臂。
别羡慕弹琵琶阮咸的那些人,
相知哪需常奔走于权贵之门。
醉毛去世很久髯徐也已离去,
到空山中洗手静修音乐书籍。
创作背景
戴表元生活于宋末元初,当时社会动荡,文化艺术的发展也受到一定影响。这首诗创作的具体时间难以精确确定,但应是戴表元在与沈秀才相遇后所作。可能当时社会上虽然琴师众多,但真正懂得琴之精髓的人却很少,而沈秀才的出现让诗人眼前一亮,因此写下此诗来表达对他的赞赏。
艺术赏析
- 表现手法:
- 用典:诗中运用了沈括记载琴师、欧阳修诗中沈夫子听水作琴谱等典故,丰富了诗歌的文化内涵,增添了诗歌的历史厚重感,也通过这些典故引出当下琴师的现状,与沈秀才形成对比。
- 对比:将历史上著名琴师和懂得琴理之人与当下不知琴之真谛的众多琴师进行对比,突出了沈秀才的独特和难得。同时,沈秀才生活的清苦与他弹琴技艺的高超也形成对比,更凸显出他对琴艺的执着和热爱。
- 语言特色:语言较为质朴自然,通俗易懂,却又富有表现力。如“菊苦难餐鱼又寒,弹出歌声寄凄独”,用简洁的语言描绘出沈秀才的生活状况和他借琴寄情的心境。
- 意境营造:通过对沈秀才生活场景和弹琴情景的描写,营造出一种清幽、孤独又充满艺术氛围的意境。如“湖园日暖百花叹,弹彻满树春风生”,将湖园的景色与沈秀才的琴音相结合,让读者仿佛能感受到琴音带来的生机和美好,也体现出诗人对沈秀才琴艺的高度赞赏。
常见问题
《听琴行赠沈秀才》的作者和朝代是什么?
《听琴行赠沈秀才》的作者是戴表元,页面按宋作品展示。
《听琴行赠沈秀才》主要写了什么?
这首诗是戴表元赠给沈秀才的作品。诗中先列举历史上著名的琴师和与琴相关的人物,引出当下琴师虽多却不知琴之真谛的现状,进而赞美沈秀才是难得的奇男儿。描绘了沈秀才的生活状况和他弹琴的高超技艺,表达了诗人对沈秀才的理解与赞赏,最后表明自己对琴理的认知以及与沈秀才相逢的感慨。
《听琴行赠沈秀才》的创作背景是什么?
戴表元生活于宋末元初,当时社会动荡,文化艺术的发展也受到一定影响。这首诗创作的具体时间难以精确确定,但应是戴表元在与沈秀才相遇后所作。可能当时社会上虽然琴师众多,但真正懂得琴之精髓的人却很少,而沈秀才的出现让诗人眼前一亮,因此写下此诗来表达对他的赞赏。
《听琴行赠沈秀才》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 用典 :诗中运用了沈括记载琴师、欧阳修诗中沈夫子听水作琴谱等典故,丰富了诗歌的文化内涵,增添了诗歌的历史厚重感,也通过这些典故引出当下琴师的现状,与沈秀才形成对比。 对比 :将历史上著名琴师和懂得琴理之人与当下不知琴之真谛的众多琴师进行对比,突出了沈秀才的独特和难得。同时,沈秀才生活的清苦与他弹琴技艺的高超也形成对比,更凸显出他对琴艺的执着和热...