送陈养晦赴松阳校官

这首诗是戴表元送友人陈养晦赴松阳校官之作。诗人先感慨书生多隐于儒官的现象，接着称赞陈养晦是剡中才俊，有丰富的经历和不凡的见识，又提及他如今前往松阳任职，最后肯定友人内心笃定，能超脱悲喜，让那些贪恋安逸之人难以企及，表达了对友人的赞赏与送别之情。

• “书生不用世，什九隐儒官”：
  • 字词：“不用世”，不被当世所用；“什九”，十分之九；“隐儒官”，隐居在儒官的职位上。
  • 句意：书生不被当世重用，十有八九只能在儒官的职位上隐藏自己的才能。
• “抱璞岂不佳，居贫良独难”：
  • 字词：“抱璞”，怀抱美玉，比喻怀才不遇；“良”，确实。
  • 句意：怀才不遇本也没什么不好，但忍受贫穷实在是太难了。
• “陈子剡中秀，盛年早弹冠”：
  • 字词：“剡中”，地名；“秀”，杰出的人才；“盛年”，壮年；“弹冠”，指入仕做官。
  • 句意：陈君是剡中的杰出人才，壮年时就早早入仕。
• “尝搴丹丘云，亦窥沧海澜”：
  • 字词：“搴”，拔取，这里有揽取之意；“丹丘”，神话中神仙居住的地方；“窥”，看。
  • 句意：你曾经揽取过丹丘的云气，也见识过沧海的波澜。
• “仙真愿喜笑，鱼龙从盘桓”：
  • 字词：“仙真”，仙人；“鱼龙”，水中生物，这里象征各种事物。
  • 句意：仙人愿意对你展露笑颜，鱼龙也围绕着你盘桓。形容他的经历不凡，受到各方的青睐。
• “天风一吹激，却步赤松关”：
  • 字词：“天风”，天空中吹来的风，比喻外界的影响；“赤松关”，这里可能指松阳校官任职之地，也有归隐之意。
  • 句意：外界的影响一来，你却前往松阳任职。
• “谅子太宇定，悠然置悲欢”：
  • 字词：“谅”，料想；“太宇定”，内心笃定；“置”，放置，抛开。
  • 句意：料想你内心十分笃定，能悠然地抛开世间的悲欢。
• “但令怀居辈，极目劳追扳”：
  • 字词：“怀居辈”，贪恋安逸的人；“追扳”，追赶攀附。
  • 句意：只是让那些贪恋安逸的人，极目远望也难以追赶你。

书生若不被当世重用，
十有八九只能在儒官之位隐藏才能。
怀才不遇本也不坏，
只是忍受贫穷实在太难。
陈君你是剡中的杰出才俊，
壮年时就早早入仕为官。
你曾揽取过丹丘的云气，
也见识过沧海的波澜。
仙人都愿对你展露笑颜，
鱼龙也围绕你盘桓流连。
外界影响一来，
你却前往松阳任职。
料想你内心十分笃定，
能悠然抛开世间悲欢。
只是让那些贪恋安逸之人，
极目远望也难把你追赶。

戴表元生活于宋末元初，当时社会动荡，文人的仕途和生活受到很大影响。此诗创作的具体时间难以精确，但从诗的内容可知，是他送友人陈养晦去松阳担任校官时所作。友人陈养晦有才华且有丰富的经历，如今前往松阳任职，诗人借此诗表达对友人的送别和赞赏。

• 表现手法：
  • 先抑后扬：诗开篇感慨书生多隐于儒官且居贫之难，是一种低沉的表达，为后文赞扬陈养晦做铺垫。后文极力称赞陈养晦的才华、经历和内心的笃定，形成先抑后扬的效果，突出了友人的不凡。
  • 用典抒情：“抱璞”“弹冠”等典故的运用，丰富了诗歌的内涵，使表达更加含蓄而有韵味。通过这些典故，诗人传达出对友人怀才不遇又能坦然入仕的复杂情感。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻堆砌。如“抱璞岂不佳，居贫良独难”等语句，直白地表达出生活的无奈和感慨，同时又能引发读者的共鸣。
• 意境营造：诗中通过“尝搴丹丘云，亦窥沧海澜”“仙真愿喜笑，鱼龙从盘桓”等语句，营造出一种奇幻、开阔的意境，展现出陈养晦丰富的经历和不凡的见识。最后以“但令怀居辈，极目劳追扳”收尾，形成一种对比和落差，凸显出友人的超脱和旁人的难以企及，深化了诗歌的意境。