送歙砚与裴唐卿

这首诗是史伯强赠歙砚给裴唐卿时所作。诗中先夸赞裴唐卿才华出众，接着详细介绍歙砚的珍贵与优良品质，叙述自己得到砚台的经过及转赠原因，最后表达对裴唐卿的期望，希望他能凭借才华亲近君王，提出治国良策，为君分忧。

• “平生足迹遍九州，知子笔端回万牛”：
  • 字词：“九州”，古代中国分为九个州，后用“九州”泛指中国；“回万牛”，形容笔力强劲，能扭转千钧之力。
  • 句意：我这一生足迹遍布中国，深知你笔力雄健，才华非凡。
• “歙砚故持赠，夜光非暗投”：
  • 字词：“歙砚”，中国四大名砚之一，产于歙州（今安徽歙县一带）；“夜光”，指夜光璧，比喻珍贵的东西；“暗投”，把闪闪发光的东西在黑暗中投掷给人，比喻有才能的人得不到重视或好人失足参加坏集团。这里反用其意，说赠砚不是明珠暗投。
  • 句意：所以特意拿歙砚赠送给你，这珍贵的东西送给你不算明珠暗投。
• “兹实旧坑子坑尾，远胜洮州绿鸭头”：
  • 字词：“旧坑子坑尾”，指歙砚石料出自旧的矿坑中的子坑尾，这里产出的石料质量上乘；“洮州绿鸭头”，指洮州（今甘肃临潭）所产的绿石砚，也是名砚。
  • 句意：这方歙砚的石料出自旧坑子坑尾，远远胜过洮州的绿石砚。
• “清淑之德隠于石，珉中玉表非其俦”：
  • 字词：“清淑之德”，清新美好的品质；“珉”，像玉的石头；“俦”，同类。
  • 句意：这石头蕴含着清新美好的品质，虽然外表像普通石头，但内在品质非比寻常。
• “惨淡风漪生，葱茏云气浮”：
  • 字词：“惨淡”，形容砚石纹理给人一种清幽、深邃的感觉；“风漪”，风吹水面形成的波纹；“葱茏”，形容云气浓厚。
  • 句意：砚石上似乎能看到清幽的波纹，仿佛有浓厚的云气在上面浮动。
• “故人初赠我，千金未为酬”：
  • 字词：“故人”，老朋友。
  • 句意：这方砚台是老朋友当初送给我的，就算给千金也不能酬谢这份情谊。
• “久磨土灰实砚耻，况拙辞章为砚羞”：
  • 字词：“土灰”，比喻平庸、无价值的东西。
  • 句意：用这方珍贵的砚台磨出平庸的东西实在是它的耻辱，何况我拙劣的文章更让这砚台蒙羞。
• “奇宝岂可穷士收，定为神夺鬼所偷，物得其托复何求”：
  • 字词：“穷士”，指自己，贫穷且没什么成就的人；“托”，托付。
  • 句意：这样的奇珍异宝怎么能让我这样的穷书生收藏呢，否则一定会被神鬼夺走，宝物能托付给合适的人我还有什么可求的呢。
• “所以椟而致，贱子不敢留”：
  • 字词：“椟”，用匣子装；“贱子”，作者谦称自己。
  • 句意：所以用匣子装着送给你，我不敢再留着它了。
• “摛藻可以丽春华，学书亦足森银钩”：
  • 字词：“摛藻”，铺陈辞藻，指写文章；“丽春华”，使文章像春天的花朵一样美丽；“森银钩”，形容书法笔势刚劲有力。
  • 句意：用这方砚台写文章可以让文章如春花般绚丽，练习书法也能让笔势刚劲有力。
• “百氏之学资芟修，六经之文资校雠”：
  • 字词：“百氏之学”，诸子百家的学问；“芟修”，删改修订；“六经”，《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典；“校雠”，校对文字。
  • 句意：它可以用来帮助你修订诸子百家的学问，校对六经的文字。
• “虽然吾不愿子以之属文如曹刘，吾不愿子以之奏赋如枚邹”：
  • 字词：“属文”，写文章；“曹刘”，指曹植和刘桢，二人是建安文学的代表人物；“枚邹”，指枚乘和邹阳，二人以辞赋著称。
  • 句意：虽然如此，我不希望你只用它来写出像曹植、刘桢那样的文章，也不希望你用它来写出像枚乘、邹阳那样的赋。
• “愿子提携与之登瀛洲，献可替否近冕旒”：
  • 字词：“提携”，带着；“瀛洲”，传说中的仙山，唐太宗曾选十八学士，时人称之为“登瀛洲”，这里指朝廷；“献可替否”，提出正确的建议，否定错误的主张；“冕旒”，古代帝王的礼帽和礼帽前后的玉串，代指皇帝。
  • 句意：希望你带着这方砚台进入朝廷，向皇帝提出正确建议，否定错误主张，亲近皇帝。
• “力陈治安活国谋，以宽吾君宵旰忧”：
  • 字词：“治安”，使国家政治清明，社会安定；“活国谋”，拯救国家的谋略；“宵旰”，宵衣旰食，指帝王勤于政事。
  • 句意：尽力陈述使国家安定的谋略，以缓解君王日夜操劳的忧虑。

我这一生足迹踏遍了大江南北，
深知你笔力雄健能扭转千钧。
所以特意把这方歙砚赠给你，
珍贵的东西给你不算明珠暗投。
这砚台石料出自旧坑子坑尾，
远远胜过洮州的绿石名砚。
它蕴含着清新美好的品质，
虽外表平凡但内在无与伦比。
砚石上似有清幽波纹浮动，
仿佛有浓厚云气在上面缭绕。
这是老朋友当初赠给我的，
就算千金也难酬这份情谊。
用它磨出平庸东西实在耻辱，
我拙劣文章更让它颜面无光。
奇珍异宝怎让我这穷书生留，
否则定会被神鬼夺走了去，
宝物能有合适归宿我便无求。
所以用匣子装着送给了你，
我实在不敢再把它留身旁。
用它写文章能如春花般绚丽，
练书法可让笔势刚劲又有力。
能助你修订诸子百家的学问，
也能帮你校对六经的文字。
但我不希望你只用来写好文，
也不盼你仅用它来写出佳赋。
希望你带着它走进朝廷之中，
向皇帝建言献策亲近于君王。
尽力陈述治国安邦的好谋略，
缓解君王日夜操劳的那忧愁。

关于这首诗的具体创作背景资料较少。从诗的内容推测，史伯强可能与裴唐卿相识且认为裴唐卿才华出众。他得到一方珍贵的歙砚后，觉得自己的才能不足以匹配这方砚台，而裴唐卿有更大的潜力和才华去发挥这方砚台的价值，并且能够凭借才华在朝廷有所作为，于是写下此诗并将砚台赠送给裴唐卿。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗中通过将歙砚与洮州绿鸭头砚对比，突出歙砚的珍贵和品质优良。又将自己的“拙辞章”与裴唐卿的才华对比，衬托出裴唐卿更适合拥有这方砚台。
  • 层层递进：先夸赞裴唐卿才华，接着介绍歙砚的珍贵，再说明自己转赠的原因，最后表达对裴唐卿的期望，层层深入，逻辑清晰。
• 语言特色：语言较为质朴，通俗易懂，但又不失文雅。使用了一些比喻和典故，如“夜光非暗投”“登瀛洲”等，增添了诗歌的文化内涵。
• 情感表达：诗歌情感真挚，既有对裴唐卿才华的赞赏，又有对歙砚的珍视，更重要的是表达了对裴唐卿的殷切期望，希望他能为国家贡献力量，体现了诗人的家国情怀。